议论文的结构（肖文初）

 

 

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高语组“示范课”评课记录（摘要）

2016年3月7日

一、肖文初自评：

1、对于写作，学生们还存在不少问题，我的课题选择带有功利性，对于中等以上程度的同学来说，高考的语文考试，比的就是作文，“得作文者得语文”是很有道理的，因为高考作文高的得满分，低的二三十分甚至零分。

2、上课情况。因为内容较多，时间紧，显得有些匆忙。

3、我把自己安排在第一次公开教学，目的是抛砖引玉。教学中的不足之处肯定很多，请各位同仁指正。

二、互评。

1、王美枝：课件制作精美，一目了然；拓展很多，议论文的结构分析详细、透彻；把学生的作文作为范文，显得亲切，很接地气；课堂钱的时政知识、文言文翻译，非常实用；风格沉稳，循序渐进。不足之处：在报告厅上课，气氛不够活跃。

2、陈亮：时政知识，可以让学生作为写作素材，所谓“家事国事天下事，事事关心”；针对议论文的不同结构，使用不同类型的范文，对学生有启发性和指导意义；上课时很注意细节；课件制作，层次分明。不足之处：缺少与学生的互动，材料过于密集，显得重点突出不够。

3、江军强：我们平时的教学中，因为学生写作水平太低，是一大难点，学生头疼，我们老师也头疼，所以教师有意回避作文这块，而把精力花在其他知识的讲练上，肖老师的这堂课，极具指导意义；PPT制作用心，且能熟练运用，教学态度严谨。

4、刘金平：用学生的作文作为作文教学的范文，很接地气；对于提高写作水平，我建议如何扩大学生的阅读量，要他们多积累，班级建立阅读书柜。

5、张敏：课堂内容很饱满，有力；对于高三的学生，到这个时候（离高考不到100天），建议从一个结构入手，要求他们按照一种结构方法，按照一个模式去写作。

肖：谢谢大家对着节课的评议，尤其是对我教学中的不足提出的意见！语文教学，切不可急功近利，这样结果就会欲速不达。希望老师们今后多互相听课，互相对照，就可以发现更多的不足，就能不断地改进，最终达到共同提高的目的。

【毕】